听了钱雨教授的精彩讲座，我感触颇深。赞美是家长在教育孩子的过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，不同的赞美方式收到的赞美效果并不一样。

过度赞美不仅会使孩子感到压力，而且无法达到高期望。家长不能因为工作累等原因不去赞美孩子，甚至拿孩子和其他家的孩子相比较，说一些类似“看你笨的！还没小红聪明”等打击人自信心的话语。另外，作为家长也需要实事求是、真诚地去赞美孩子，不能简单地说“干得好”，而是要具体地表扬孩子棒在哪里，例如“艺茹帮妈妈擦桌子真的很棒呦”。家长也要注意不能夸孩子聪明，以前有过一个很知名的实验，把孩子分成两组，一组赞美孩子的天赋，一组赞美孩子努力的过程。结果发现绝大多数被称赞天赋的孩子，都选择了最简单的任务，不敢接受挑战。反而被称赞其过程的孩子，几乎都选择了看起来比较困难但能学到东西的选择。这个实验的背后就是一种成长型思维，这样不仅可以改变孩子的思维模式，甚至能改变孩子的行为模式。让孩子做事不易放弃，勇于挑战，更能从过程中享受到乐趣，抗挫折能力更强，孩子更能鼓起信心敢于挑战。最好的是让孩子达到“自我认可”，不是外在的肯定而是内部肯定。

河南省长葛市实验幼儿园 大一班  陈艺茹 

如钱雨老师所言，孩子需要赞美，也最渴望的是得到父母的肯定与表扬，但是很多家长对于孩子的行为，可能并不太上心。有可能是因为家长自身工作繁忙，所以多数表扬还是最常用就是”做得好！”“你真棒”之类的短句，其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。表扬孩子要具体，具体到孩子做对了什么事情，这样才能够让孩子明白到哪些才是好的行为，并且会持续保持下去，这才能真正起到表扬的作用！

我们还应不吝啬表扬！尤其是对学龄前的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。将表扬当鼓励孩子的胆子比较小，对于一些事情可能有抵触害怕的心理，我们可以在事前多说鼓励孩子的话语。

山西省汾阳市东方幼儿园  中三班 李安伊

人人都渴望得到赞美，因为赞美是对人的一种关心，一种鼓励，一种鞭策。赞美和夸奖孩子，其实就是把孩子推向你希望的方向，给孩子以正推力，帮助孩子建立起自尊和自信。      

但凡事都有度，钱老师在课上分享了过度赞美、吝啬赞美等问题，列举的事例引起我深刻的反思。在生活中也曾出现过为赞美孩子而赞美，或者吝啬赞美孩子的情况，通过钱老师的讲解的，让我认识到最有效的赞美是自我认可，最强大的赞美是赞美别人。今后鼓励孩子要用最有效的赞美，最强大的赞美，比如每次要赞美孩子的时候，要尽量说出她值得赞美的细节，也要尽可能多地描述自己因为她的这些优点而感受到的快乐和骄傲。不同年龄、不同气质的孩子对奖赏有不同的需求，所以为了让赞美更具强度和效力，选择适当的方法也是很重要的。平时和孩子多沟通，看看哪一种赞美方式是孩子最喜欢的，哪一种又是我们最喜欢的。

当大人孩子都知道对方最喜欢、最受用的赞美方式之后，才不会把自己的喜好强加在对方身上，赞美也才能发挥它最大的功效和强度。

河北省唐山市丰润区新城道幼儿园  中二班 王晨曦