特殊儿童首先是儿童，其次才是有着某些特殊性的儿童。这些特殊性不仅源自不同个体之间的差异，而且源自历史条件和文化形态的影响，其中最重要的是社会对他们是否理解和接纳，是否提供了足够的支持。

指导家庭开展特殊儿童教育

每学年各幼儿园都会迎来一定比例的多动症、自闭症、言语与语言障碍、脑瘫、情绪障碍等特殊儿童。本学期如东县掘港镇新苗幼儿园统计了东、西两个园部特殊幼儿多达十多人次。这些儿童的教育需要来自家长、教师、治疗师、政府部门等人员的团队协作。而普通家长和教师对这些特殊儿童的教育却显得缩手无策。为此，幼儿园工会组建了“特殊儿童家庭教育指导小组”，专项研讨特殊儿童的教育，为每个儿童建立了档案，进行跟踪教育，为这些儿童家庭提供明确的教育干预和心理支持方案，促进了特殊儿童的发展。工会小组将这份“特别的关爱”送给“特别的儿童”。

走访家庭

家长被幼儿园工会深入家庭为他们解决燃眉之急的善举打动，纷纷表达感激之情。