在幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动形式。在虚拟或想象的游戏情景中，幼儿逐渐实现主动交往，充分交流。为更好的贯彻、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进教师掌握创造性游戏的关键经验，提升教师在建构活动中的搭建技能与指导要点，6月28日中午，浏阳市湘鹏幼稚园以“研磨建构游戏，绽放指尖智慧”为主题，开展了建构游戏体验式教研活动。

游戏导入，增趣味

12时许，教研活动在互动游戏《大风吹》中拉开序幕。虽然正值正午，但教师们睡意全无，根据游戏规则交换互动，增进了彼此之间的默契度。

现场建构，重实践

本次别具一心的教研活动，每位老师亲身参与体验，积极动手，开拓游戏思维，让老师们真正体验了建构游戏“智慧”的魅力。活动中，教研主任黄艳采取“角色互换，现场建构”的方式，老师们结合预设的主题进行自主搭建。各组集思广益、大显身手，并运用建构游戏中围合、垒高、平铺、连接、架空、转向、穿过等多种建构方法与技能分组建构“楼阁”、“车站”、“立交桥”。老师们瞬间变成了3到6岁的孩子，玩得不亦乐乎。

互动研讨，拓思路

紧接着，主持人带领老师进行了理论知识的回顾，梳理了各年龄阶段幼儿的建构特点和建构技能。老师们现场互换小组，分别对搭建作品进行研磨分析。大家各抒己见，充分表达自己对建构作品的理解，并结合实例进行剖析， 真正的体现了“人人发言、积极自省”的教研精神，让教研活动真正的动起来，资源活起来。

经验提升，互交流

最后，徐宁园长对本次教研活动进行了专业引领。她肯定了本次教研活动的有效开展，表示“老师思考的角度决定孩子玩游戏的深度，只有亲身体验才能站在孩子的角度了解孩子游戏和学习的轨迹。”并提出老师们在开展建构游戏时，要明确“建构游戏的核心技能”，掌握“材料支持游戏的技能”，学习“如何让评价推进游戏的水平”等专业知识，同时她建议教研部门应建立教研效果检测机制，提高幼儿园教研活动开展的实效性。

▲徐宁园长做专业引领

通过此次活动，湘鹏幼稚园全体教师对于幼儿园建构游戏有了更加深刻而全面的认识，受益匪浅，更为下一步园所科学有效的开展幼儿园建构游戏指明了方向。