虞永平教授认为，课程游戏化最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活，更加贴近幼儿的兴趣与需要。区域活动给孩子提供了一个可以玩中学、学中玩的有准备的环境，区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。

　　【泰兴市市级机关幼儿园】走廊共享区域，以前是这样的

美食一条街

角色区

　　孩子们玩了~~~

　　后来，我们发现了~~~

　　听，孩子们说~~~

　　幼儿是区域活动的主人，如何创造一个适合幼儿主动发展的环境，调动幼儿活动的主动性、积极性，使幼儿的潜力得到充分发挥，让我们的区域活动更好地为幼儿自主性发展服务，仍是我们不断研究的课题。

　　我们想知道~~~

　　01　　我实践、我体验~~

　　02　　我调查、我记录~~

　　03　　我准备、我创造

　　为追随孩子的兴趣，把区域还给孩子们，给他们一个真实的“生活世界”。让他们能根据自己的兴趣、需要和能力自主选择游戏材料和同伴，做他们最想做的事，玩他们最想玩的游戏，真切自然、创造性地表达自己的意愿，让他们在充满乐趣的游戏中体验快乐、感受幸福，在充分的互动中获得学习与发展。我们集思广益，共同打造一个全新的共享区域~萌娃系列体验馆：萌娃海洋馆、萌宠之家、萌娃甜甜坊、萌娃小屋、萌娃科学园、萌娃单车。

一场区角变身秀即将拉开帷幕

你准备好了吗？GO!

焕然一新

“焕”

换  齐心协力，共换新颜

搬家啦，把共享区域从走廊搬到内天井咯。

然

然  大手拉小手，井然有序，携手共创

一

一    共定规则 始终如一

新

新   新的游戏，新的故事 GO!

　　我们只有不断实践，探索，积累经验，并从孩子的兴趣出发，尊重孩子，发挥孩子的自主性，才能使自主性区域活动更有意义，更具生命力。

　　我们将在幼儿园课程游戏化目标的道路上继续前行，以研促进，以研促教，激发孩子们更高的参与兴趣和学习兴趣，达到寓教于乐的目标。