“幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主、创造和愉悦。”这种课程游戏化精神的落实，无论是从《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿“以游戏为基本活动”，还是《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境”。游戏都应该成为幼儿园课程游戏化精神的落脚点。

　　坚持以幼儿发展为本的教育理念，泰兴市市级机关幼儿园中班年级组的孩子们和老师将原先的楼道公共区域重新调整、改造，就公共区域的主题和墙饰、挂饰及游戏材料进行了认真的思索与创设。老师们让幼儿自由选择游戏内容、自主设计游戏过程、自发开展游戏交流，以真正体现游戏的自主性。

旧貌

蜕变一：温馨绘本馆

走进绘本馆 畅游新视界

　　温馨舒适的阅读环境能大大增加阅读的兴趣，对于孩子来说，有感染力的环境更能吸引他们去进行阅读，所以给孩子们打造这样一片安静舒适的小天地吧！

　　树干与麻绳的搭配成为一种新颖实用的隔断，创意满分！

　　舒服的沙发、软软的靠垫、柔软的毯子，都吸引着孩子们静静地阅读。

自由结伴

分享阅读

杖偶表演

　　当阳光洒进来，这里成了孩子们最幸福最惬意的温暖的角落......

　　阅读区是培养孩子良好阅读习惯和阅读兴趣、积累前阅读经验的地方，阅读区如此重要，该用哪规则来规范孩子们的阅读行为呢？

　　这里投放了更多吸引人的材料，具有泰兴地方特色的杖偶、头饰、手指偶，孩子们拉近了与同伴的交流，激发了表达欲望，慢慢能够还原、表述、甚至创编、表演故事，语言能力得到极大锻炼。

蜕变二：科学大世界

亲子小实验 科学大世界

　　妈妈、妈妈，为什么我们生活的地球上会有这么多漂亮的颜色呢？妈妈、妈妈，天上的彩虹为什么有七种颜色呢？妈妈、妈妈，为什么公园里的花都是五颜六色的呢？妈妈、妈妈，为什么海底世界里会有各种各样的鱼呢......

　　简单的一些亲子科学游戏，让我们切身体会到了自然的奥妙，满足了好奇心。爸爸妈妈，多带我们玩一些科学游戏吧。

蜕变三：创意建构区

小小建构区 玩出大智慧

　　孩子们运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建~~

互相协商

我们一起来搭

作品呈现有创造性，构思巧妙、富有创意

　　每一次的拼搭都提升了幼儿的想象力，促进了幼儿的智力发展。

为孩子们的创意点赞

为家长的积极配合打call

为辛勤付出的园丁比心

　　经过孩子们和老师的精心设计与制作，公共区域焕然一新，孩子们通过直接感知、操作和亲身体验获取经验的需要，实现了墙壁与孩子的零距离对话，为让孩子真正成为了游戏的主人，享受幸福快乐的童年生活。